今天（3月11日）上午，全国政协委员、湖南省人大常委会副主任、民盟省委主委杨维刚受邀参加人民网“持续精准发力教育扶贫”话题访谈。访谈结束后，围绕如何深入推进教育扶贫，杨维刚委员接受了湘声报记者采访。
政策推进过程中
还存在担当缺位等问题
2017年，在担任省政协副主席期间，您与调研组围绕教育扶贫进行了深入调研。您认为教育扶贫的难点在哪里？
杨维刚：中共中央、国务院高度重视教育扶贫。习近平总书记说让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。今年政府工作报告中也提出了发展公平而有质量的教育，推动城乡义务教育一体化发展，教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜。
2017年，在李微微主席的带领下，湖南省政协做了一个深入全面的调研。近年来，教育扶贫在湖南取得了一定的成绩，扶贫的政策体系已基本完善，教育扶贫各项措施的推进更加有效，区域性的举措更加有力。
在政策推进过程中，还存在一些问题。比如，担当缺位，一些领导干部在认识上有偏差；责任监管不太到位，综合施策还不够精准，教育扶贫的创新思路不够多；农村基础教育比较薄弱，职业教育发展不平衡；城镇的大班问题，仍在一定程度上存在。
压实责任
确保教育资源向贫困地区倾斜
针对这些问题，调研组提出了哪些建议，又采取了哪些行动？
杨维刚：我们提出要加强领导，完善相关的制度设计，加大投入，改进办学条件，优化布局调整，进而推进城乡教育协调发展等建议，得到了省委、省政府及相关部门的认真采纳。目前相关部门正对照教育扶贫的路线图和时间表，明确分工，压实责任，确保教育资源配置向贫困县、贫困村和贫困家庭倾斜。
省政协在提出建议的同时，也在身体力行助力脱贫攻坚。湖南省政协开展了“三个一”行动，每一位政协委员结对一个贫困户，帮助解决就业、入学、增收等问题。同时，湖南近年来实施了教育扶贫“1+1”计划，即，资助贫困家庭孩子学费、生活费直到大学毕业，毕业之后，由相关企业介入，为该学生订单式地提供岗位，从而保证接受教育的贫困学子百分之百就业。“1+1”行动得到了教育部的充分肯定。
没有优秀的乡村教师队伍
很难提升教育质量
当前，农村教师普遍存在老龄化、结构失衡、素质不高、流失严重等问题。拓展农村教师渠道、提高农村教师综合素质，您有何建议？
杨维刚：十八大以来，农村教育得到很大的发展。农村学校的校舍、课桌、操场等硬件设施日益完善，有的地方搞得很不错。然而，清贫的生活、艰苦的条件、狭窄的晋升通道，致使农村学校很难留住年轻教师，一些农村出来的师范院校毕业生也不愿返乡教学。师资问题就成了制约教育扶贫的大难题，是教育扶贫需要打通的“最后一公里”。没有一支优秀的乡村教师队伍，就很难提升教育的质量。
2017年，教育部发布了教育脱贫攻坚“十三五”规划，我们期盼各级党委、政府和相关部门，把政策转化为实实在在的措施和落地有声的行动。
围绕教育扶贫，今年住湘全国政协委员关注了哪些问题，提出了哪些建议？
杨维刚：今年30位住湘全国政协委员，围绕提高乡村教师待遇、完善农村地区的学前教育、加强职业教育政策支持等方面提出了意见建议。
大家建议，要坚持问题导向，推进机制创新，促进教育扶贫更加精准；要建立精准扶贫档案，发现问题，及时解决；要创造条件，吸引社会资本参与教育扶贫；要充分发挥城乡教育的带动作用，加强教和产的对接；创造更加有利条件，让大学生毕业之后，愿意回到农村创业。
加强城乡联合
引导城市优质教育资源下沉
今年政府工作报告中指出，加强新一代人工智能研发应用，在医疗、养老、教育等多个领域推进“互联网+”。在您看来，人工智能和大数据将如何助力教育扶贫和教育均衡发展？
杨维刚：进入信息化时代、大数据时代，高新技术给教育扶贫提供了很好的支撑手段。近年来，湖南通过一系列的发展，信息化水平在全国居于前列，但是信息化在推动教育扶贫发挥作用方面仍需进一步提高。
围绕这一问题，我们建议，要加强城乡联合，积极引导大城市优质的教育资源下沉，通过 “1+N” 或者“N+N”的方式，实现农村中小学与城乡学校的网络联校。要加大投入，把贫困地区学校的互联网设施建好，配齐远程教育设备，同时要加强乡村教师的信息化职能培训，让他们充分掌握远程教育设备使用的技术。
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文｜湘声报特派记者 许望桥