□ 郑增啟 于建春

　　近年来，“大班额”已成为教育的一大心病，为切实消除“大班额”，目前，全国上下都在积极行动，湖南省委、省政府更是把消除“大班额”作为12件重大民生实事，强力推进，狠抓落实。消除“大班额”本是好事，然而如果不从各地实际出发，以行政命令“一刀切”式消除“大班额”，恐将留下系列“后遗症”：

　　一是师资问题。以永州市为例，2018年秋季开学全市新增交付使用学位11.6万个，减少超大班额人数37340人，全市“大班额”班级基本消除。由于大幅度消除“大班额”，猛然增加了一大批教学班数，而任课教师在短期内是相对稳定的，于是，为满足教学需要，一大批教师教非所长，甚至一些没有教师资格证的职工也被“赶鸭子上架”，导致教学质量堪忧。

　　二是场地问题。为了确保消除“大班额”，就需要腾出更多的教室。目前，在相当多的县区城区学校，已经把能腾、不能腾的教室全部用于消除“大班额”了，很多教育功能室已是名存实亡，开展素质教育很难找到场地。

　　三是生源问题。“大班额”问题主要集中在城区，而一些乡村学校却在为学生流失而苦恼。

　　四是建设问题。因历史欠账，各地都不同程度存在学位短缺问题。为保证有足够的学位，就需要地方政府加大教育投入，建设一批新学校。而目前，为防范化解地方债务风险，各地都在收紧政府融资平台，政府即使想建设教育项目也是有心无力。为了完成消除“大班额”的硬任务，各地政府不得已大力引进民间资本发展民办学校来解决学位问题，而民办学校的高收费又大大增加了群众负担。

　　为此建议：当下消除“大班额”切不可急功近利，而应因地制宜，从长计议，精心谋划，适当放宽时限，发挥地方党委、政府的主观能动性，在各级教育主管部门的统筹下，有条不紊地消除“大班额”，并积极稳妥解决消除“大班额”带来的新问题。

　　作者分别系祁阳县政协主席、副主席