“摆渡知流水，离人入客舟。逐波浮月色，一梦到西洲。”

　　这首意境幽美的五言绝句《渡口》，先后在《诗意芦淞》《株洲诗词》刊物上发表。值得一提的是，诗的作者是株洲市外国语学校（以下简称株外）C190班学生杨竹溪，同时她也是这所学校“海棠诗社”的成员，这是她13岁时作的一首诗。

　　2016年4月，海棠诗社成立。恰如《红楼梦》大观园中的“海棠诗社”一样，这是一片古体诗词的海洋。

　　如今，诗社已有数百首由学生创作的诗词，见诸于省内外各期刊、报纸。诗社内像杨竹溪一样，能够提笔写诗填词的学生有不少。

　　培养青少年古诗词兴趣

　　“霓裳羽曲篆云霞，词染经熏气自华。蝶怨蜂嗔何在意，华清一梦落诗家。”海棠诗社的发起者、株外古诗词写作学科带头人李仕珍老师也是一名诗人。诗社也因她的这一首《咏海棠》而命名。

　　李仕珍诗词写作的教学始于课堂吟诵。效法古人吟诵诗词的姿态，摇头摆身，按照诗词平仄、音调、尾韵长短规律，吟诵所展现出的韵律美，很快激起学生对古诗词的兴趣。

　　吟诵课上，李仕珍还教授古人行礼的动作。学生们在课堂上相互作揖，气氛轻松活跃。

　　在9月底举行的湖南省初中传统文化教学竞赛上，海棠诗社的学子们身着汉服，吟诵自己创作的诗词。此举赢得评委、专家的一致点赞，有人还写下了“一群学士从古代穿越而来”的观后感。

　　“教学的目的是培养学生的兴趣爱好，然后才是理解。”在李仕珍看来，凭着兴趣，深奥的古诗词，学起来容易，写起来也不难。

　　就像李仕珍自己，她从小喜欢诗词，爱读《红楼梦》，年幼时就会背诵《红楼梦》中的很多诗词。大学毕业之后，为提升自身的创作能力，她专门拜古诗名家为师，学习古诗词写作。

　　10余年的语文教学生涯，李仕珍一直利用课余时间，给学生们上兴趣课，教授古诗词写作。而对古诗词的兴趣培养，一直是她的教学重点。

　　2014年，李仕珍来到株外任教。适逢学校开展“传统文化进校园”活动，她的古诗词写作教学，迅速引起学校领导重视。

　　株外校长饶婷介绍，株外将语文教学组改为国学部，搭建了教研团队，并通过开展赛诗会、小戏骨培训班等活动，将中华传统文化渗入到教育的各个环节。

　　学校自编教材

　　在株洲市教育局的支持下，去年6月，株外成立了由李仕珍领衔的教材编写班子。《格律诗词创作入门》《对联创作入门》《趣味谜语》3本教材被编印成册，总字数达20余万字。

　　从诸多古诗词写作的著作中挑选内容，转化为通俗易懂的表述，再到排版设计，编印教材的每一个环节可谓是费劲脑汁、非常艰辛。李仕珍回忆，半年多时间，她常常改稿、编排至凌晨两三点。虽然辛苦，但为了自己喜欢的诗词，李仕珍觉得很值，也很有成就感。

　　今年上半年，以3本教材为基础，株外正式在七年级开设古诗词写作教学课程，每个班一个星期固定设置一节课。

　　因八年级面临会考，九年级面临中考，学生学习任务较重，所以没有在这两个年级开设课程。李仕珍说，虽然没有固定课，这两个年级仍有很多学生自愿参加兴趣班，加入诗社，参与活动，这就是诗词的魅力。

　　课内外不断激励

　　株外的台阶上、走廊边、教室里，到处都镌刻、悬挂着学生们创作的诗词。校园广播里，不时传来学生投稿作品的播报声。

　　“身边的一草一木一物各种题材都可以写，思绪、抒怀、情愁都可以感叹。”李仕珍说，十三四岁的孩子们，正是意气风发、多愁善感的年纪，只要愿意动笔写，总会有收获。

　　中秋节、教师节、青年节、校运会等时间节点，株外还会举行赛诗会，这是诗社一年之中的盛事。赛诗会这天，学校会专门安排两节课时进行创作。由老师布置题目，一旦学生完成一个作品，老师当即进行点评，并提出修改完善的意见。

　　去年中秋赛诗会上，围绕“中秋”诗题，学生们创作了大量作品。其中80多首优秀作品公开发表。除了嫦娥、圆月、玉兔等传统意象，关心时事政治的学生，将神舟飞船、天宫二号融入到作品中，为中秋诗词增添了新的时代内涵。

　　今年教师节，来参加赛诗的大多是刚入校的新生。李仕珍就布置学生们写最简单的“十六字令”。学生们在短短的两个小时里，创作了不少作品。

　　“年，三千银发夜无眠。难割舍，笑语泪水间。”C197班的学生严婉容即兴创作出的这首《忆师》，因情感流露细腻、真切而夺魁。

　　“吟安一个字，捻断数茎须。”实际上，古诗词有着严格的格律要求，押韵、平仄深奥难懂，学起来难免枯燥，完成一件作品绝非易事。

　　“先鼓励学生想到什么就写什么，然后再慢慢引导他们往平仄、押韵的要求上修改，不要一下子就用平仄把创作的思路给框死了。”李仕珍说，在教学初期，不会刻意要求学生遵守格律的要求，如果学生一个句子写得非常美，即使是一两个字不符合格律，出现拗句，也没关系。

　　就像《红楼梦》中林黛玉说的，词句的平仄虚实究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意”。

　　随着学生提笔写诗的兴趣渐渐培养起来，对诗词的认识不断加深，老师们再进行平仄、押韵的系统教学，引导学生们追求立意高、意境美，大批诗词新秀作品如雨后春笋般涌现，老师们会及时向各诗词刊物推送。

　　唤醒中学生诗心

　　在李仕珍的微信朋友圈里，还有一群特殊的“诗友”——学生家长。受孩子们能够提笔写诗填词的影响，不少学生家长也开始学起写诗词来。

　　“他们加了我的微信，一得佳句，就马上发给我，让我点评、修改。”在李仕珍看来，其实中国人诗心未泯，人人都有诗性、诗心。许多人一直没唤醒自己的诗心，一生都为生活而奔波忙碌，失落了诗性。“中国诗词大会”等诗词节目的走红，说明国人热爱古诗词的美。

　　作为校长、同样也是语文老师的饶婷，对此深以为然，“腹有诗书气自华”。她认为，培养学生的诗书气质，对他们漫长的一生都会产生影响，喜欢诗词或者会写作诗词的，会比其他人更倾向于诗意生活，也会更懂得调节自己紧张、忙碌的状态。

　　在饶婷看来，古诗词写作的教学，对全校语文成绩的提高同样有很大的帮助。在语文考试中，古诗词鉴赏占一定的比重，古诗词的吟诵、写作有益于培养学生的鉴赏能力。而且很多学生已能将诗词融入语文学习、作文创作之中，少数学生甚至已学会了写难度很高的诗评。

文｜湘声报记者 许望桥

图｜受访者提供