□流沙

　　单位里的一位大姐焦虑了。

　　她说，儿子小时候多听话啊，上幼儿院的时候，老师发了一个苹果，他舍不得吃，傍晚放学回家把苹果带回了家给她。现在他15岁了，却沉迷于手机，亲子关系似乎慢慢“变味”了。在学校的一次考试中，孩子的好几门功课亮起了红灯，她规劝着孩子，希望把精力放到学习上来，他却嫌她啰嗦。一怒之下，她摔了孩子的手机。

　　“冲突”就像木板上的钉子，一旦发生了，即便拔除了，总会留下痕迹。孩子真的“在意”了。这些天每次看到她总是一脸的不耐烦，如果大姐在家，就把自己一个人关在房间里，拒绝与她沟通。

　　大姐束手无策。她回想起自己高龄怀这个孩子时身体上的痛苦，分娩前身体发出的危险警报……她真的焦虑了。

　　我不知道该如何劝说。

　　有人说，孩子是上苍派来的天使。而我认为，这些“小天使”除了给我们带来欢乐之外，也在考验我们对问题的解决能力，以及对成长的理解、对社会的洞见，还有对人生的参悟。如果我们用高度社会化的思维，去对待一个个来自于自然的孩子，那么教育注定会失败，家长必然会在一个个譬如听话、成绩好、考上好大学、工作好等拥有光鲜标签的孩子的对比下怅然若失。

　　可是，有一个问题我们没有追问：是我们造就了现在的孩子，还是孩子造就了现在的我们？或者我们相互融合着，一步一步走到现在这样的格局。

　　我相信是后者。教育家陶行知说，教育无非就是两个字“求真”。求一个“真”字，真的非常困难。

　　教育之真，社会之真，人生之真，我们很少去思考过这样的问题。有人说，教育是把“动物”转化为人的过程，是把一个只知道吃穿住等生理满足低级运行的人，培养成一个有丰富生命内涵的大写的“人”。这样的“真”我们认可吗？

　　事实上，我们已被激烈的社会竞争，功利化的物欲追求挟裹着身不由己，很多时候在用别人的脑袋思维自己的人生和孩子的人生。其实一个孩子在学龄段的表现，不过是一场人生比赛的开始，有的孩子跑得快些，有的孩子跑得慢些，有的孩子甚至摔倒了，这都不要紧，还有长长的后半程，你不应选择绝望，而应该选择希望。

　　如果换一种思维去看自己的孩子，那个沉迷于手机的孩子，也许就是上苍派来考验我们的，你能妥善解决你与孩子之间的这个问题吗？你真的认识到“教育之真”吗？你能否从中参悟到什么才是人生的高贵？

　　如果你做到了，那么应该感谢自己家的熊孩子，是他们打开了你局促人生的一扇否极泰来的大门，你走进了一个全新的世界，那里春风和畅、四季鲜花盛开。