ChatGPT的火爆，再度引起了人们对于“人工智能将会颠覆哪些行业”的讨论。

随着在校学生用ChatGPT写作业和论文的情况越来越多，有人认为这是一种“高科技剽窃”和“避免学习的方式”，也有人认为传统教育将被彻底颠覆，部分教育界和学术界人士提出要封杀ChatGPT。

ChatGPT等人工智能技术是否能在教学中使用？人工智能是否会引起教育新变革？记者采访了多位高校专家学者。

ChatGPT：不支持任何抄袭或作弊行为

首先，来听听ChatGPT的“回答”——

“ChatGPT和人工智能技术将对教育产生以下影响：辅助学习、智能评测、动态调整教学内容、扩大课程覆盖范围……总体来说，ChatGPT和人工智能技术的出现可以帮助教育行业更高效地进行教学，并为学生提供更好的学习体验。然而，也要考虑人工智能技术对教育行业带来的潜在影响，并确保人工智能的使用不会损害教育质量。”

此前，国外一项对1000多名学生展开的调查显示，超过89％的学生使用ChatGPT来帮助完成家庭作业。美国北密歇根大学的学生，用ChatGPT写了一篇有关宗教的论文，结果拿了最高分。

教育部门因此普遍对ChatGPT持谨慎态度，美国多所公立学校禁用了ChatGPT，原因是担心作弊。纽约市教育部门发言人认为，该工具“不会培养批判性思维和解决问题的能力”。多家科学期刊也禁止将ChatGPT列为论文“合著者”。

近日，《暨南学报（哲学社会科学版）》《天津师范大学学报（基础教育版）》也发布相关声明，提出暂不接受任何大型语言模型工具（例如：ChatGPT）单独或联合署名的文章，或建议对使用人工智能写作工具的情况予以说明。

对于被使用于论文和课程作业的写作，ChatGPT自己的表态是：“我不支持任何抄袭或作弊行为。”

高校学者：要合理合法使用

“作为教师，我认为学生利用ChatGPT直接写作业、写论文是不合适的。用它收集资料、整理文档、文字校对、辅助翻译一定程度上是可行的，但是这个边界到底在哪里，不同的老师会有不同的理解与看法。”在省政协委员、湖南大学机器人学院常务副院长李智勇看来，新工具的使用，不应该破坏学生的创造能力、教育的公平性与个人的诚信度。

“ChatCPT作为一种新的技术和工具，学生能够在第一时间使用它，体现了学生对新事物充满了好奇，学习和使用新技术的能力较强。”省政协委员、湖南科技大学计算机科学与工程学院院长梁伟表示，作为教育工作者，需要引导学生正确利用新技术。

例如，引导学生可以利用ChatGPT等技术进行语言模拟和模型测试，从而了解和探究不同的语言模式和表达方式；引导学生利用ChatGPT等技术进行知识获取和信息检索，为自己的写作提供素材和参考。

“人工智能技术可以用，但要合理合法地使用。”省政协委员、湘潭大学知识产权学院院长肖冬梅认为，ChatGPT作为收集素材的助手，可以弥补学校数据库资源的不足。

对于人工智能技术对教育行业的影响，肖冬梅认为，在规范技术不被滥用、提高教师的识别能力和侵权的判断力、加强对学生的引导教育等方面，对教育行业提出了新要求。同时，她在不断思考，接下来怎么教、教什么，有ChatGPT作为助手，教学精力该更多地聚焦什么内容，如何与其合作达到更好效果……

对于学生使用ChatGPT撰写论文这一现象，湖南大学传媒与文化产业发展研究中心副主任、大瀚舆情与全媒体智库首席专家梅文慧认为，要从两个方面看待：一方面，侧面反映了目前ChatGPT在人工智能训练方面的成效显著，能够写出看起来专业性比较强的文章，助力学生论文的完善与改进，弥补学生在逻辑方面的不足，提供更加国际化的视野；另一方面，学术诚信问题值得关注，ChatGPT作为人工智能，它的行为都是靠大量的数据训练“喂养”出来的，是在以往存在的资料基础上进行创造整合的，完全没有原创的动作，也存在剽窃他人知识成果的嫌疑。

因此，梅文慧建议减少重复性、模板化作业的布置，来避免和制止学生使用包括ChatGPT在内的各类人工智能完成作业。“技术本身是中立的，在于把控技术的主体。”梅文慧说。

“工具没好坏，关键是用工具的人。”省政协委员、湖南大学设计艺术学院教授吴迪也持相同的观点，他认为，发表高水平论文的关键是提出想法、科学验证和培养学生的过程，随着ChatGPT等人工智能工具的出现和持续完善，也许可以有更多的时间投入到科学研究的过程，而不是为了发表论文而发论文。

文 | 政协融媒记者 李崎瑜