3月，春和景明。走进衡阳县城乡中小学校，记者感受到向阳而生的蓬勃生机——优美的钢琴声、欢快的合唱声、琅琅的读书声、肆意奔跑的欢笑声……在春意盎然中，衡阳县课后服务百花齐放，组成了一幅幅生动美丽的画卷。

劳动实践助成长 

“看！我今天种了10株辣椒苗！”“今天我给大蒜和韭菜又浇了水”……在衡阳县演陂中心小学“小农场”内，六（4）班的孩子们正在上劳动课。班主任付德美告诉记者，这片农场一年四季都有孩子们亲手种的瓜果蔬菜，每个班都有自己的“责任田”，大家跟着二十四节气一起劳动，分享硕果。

12岁的欧妍希提着水桶，和几个同学围在一起给辣椒苗浇水。她边干活边感叹：“小时候和爷爷奶奶在农村生活，那时总抱怨他们下地干活没时间陪我，现在我体验了种地的辛苦，也感受到了爷爷奶奶的不容易。” 

“2年前，这里还是一片废弃的建筑用地，如今摇身一变成了‘小农场’。”演陂中心小学校长张闻笛说，除了学习课本知识外，劳动教育同样也很重要。它让学生懂得了劳动的光荣与艰辛，更明白了要珍惜劳动成果。自从有了“小农场”后，食堂每天的剩饭剩菜越来越少了。

据悉，演陂中心小学还对劳动实践实行“积分管理”，学生通过种菜等劳动可以换取积分，学校按周、月、学期进行统计，学期末根据积分评选“劳动之星”，积分还可以换取文具用品。

英南学校的“小木匠”正在修凳子。

位于县城的英南学校开发了趣味劳动课，安排了2位劳动教育专职教师。在劳技室内，钢锯、刻刀、钻头、锉刀等工具一应俱全，“小木匠”们被生动有趣的木工制作深深吸引，专注打孔、切割木板，乐此不疲。

“我们教学生撸手工，学习使用锤子、钢锯等工具，可以培养他们的动手能力，感受到耐心细致、精益求精的工匠精神，在实践中爱上劳动。”衡阳县英南学校劳动教师沈红军说，现在每学期带“木匠徒弟”50多人，学生们学得可有劲了。

特色课程放异彩

每到下午5点，衡阳县文昌实验学校内就变得格外热闹，孩子们陆陆续续来到各自的兴趣班，度过课后服务这段愉快的时光。

 文昌实验学校老师正在指导学生练习跆拳道。

在学校跆拳道教室内，学生们向记者展示他们新学的腿法，刚劲有力、漂亮有形的飞身腾空、旋脚踢打，赢得围观师生的喝彩。  

“学校探索了许多的特色课程，以满足学生多样性的需求。今年开设了古典舞、跆拳道、电脑编程、架子鼓和绘画等20多种等特色课程，学生们可以根据自己的兴趣自主选择，”文昌实验学校小学部校长罗娟介绍。

 在衡阳县曲兰镇桐梓中学，“树叶创意画”特色课程上，学生们以樟树叶、三角榕、油菜花等树叶和花朵为材料，把纸当作“画板”，根据树叶独特的形状、颜色、大小，展开想象的翅膀，通过剪贴、拼接、装饰等形式，组成了一幅幅美丽生动的画卷。

桐梓中学校长邹文林告诉记者，根据学校的实际情况和学生年龄特点设有篮球训练、体育活动、剪纸艺术、树叶粘贴画、硬笔书法、手指舞等课后服务活动课程。

多彩活动促成长

丹青溢彩，翰墨飘香。在衡阳县实验学校的书法课堂上，小书法家们正在埋头苦练书法，授课老师邹荣功在辅导学生正确握笔运笔、书写姿势等。 

让书法艺术从小熏陶心灵。“我学习书法已经3年了，不仅学会了毛笔字，硬笔字写得也漂亮，我很喜欢学书法。去年，我家的春联还是我写的。”四年级2班的欧阳子杭说， 长大后想成为一名书法家。

此外，衡阳县实验学校还精心打造啦啦操、鼓乐等30余个课后服务精品课程，教学内容涵盖音体美、科技创作、语言等多个类别。

“都可以随便的，你说的我都愿意去，小火车摆动的旋律，都可以是真的。”一首《暖暖》 让春天来到了校园。2021年，英南学校来了一位声乐专业毕业的音乐老师，便组建起学校的第一个童声合唱团，孩子们天真纯朴的歌声回荡在校园里，让人忍不住驻足聆听。

 衡阳县英南学校的童声合唱团正在排练。

 英南学校副校长唐春潮介绍，从2021年10月起，学校开展了毛笔书法、3D打印、机器人、音乐等20余个兴趣小组及社团活动，每周课后服务5天，每天至少2个小时以上。目前全校学生3800人，课后服务参与率达95%。

自“双减”政策落地以来，衡阳县因地、因校制宜，坚持以学生为中心，构建丰富多彩的课后服务体系，孩子们在更加多元的课后服务和社团活动中感受喜悦、收获成长。

衡阳县教育局党组书记、局长刘炳辉介绍， 近年来，衡阳县落实立德树人根本任务，聚焦课后服务提质增效，深入推进“五育融合”，让教育回归本真，让学生负担减下来，让教育质量升上去，全县开设了30多个不同类型的课后服务课程，13万多中小学生受益。全县通过区域性互比互看，比学赶帮，形成了百舸争流的生动局面，已初步建成高质量课后服务体系。

通讯员 陈曙霞 谭连海 刘志凌 邹健