作为湖南唯一以航天命名的中职院校，长沙航天学校承载着源于航天军工背景的使命，以“为航天事业输送高素质技术技能型人才”为己任。

历经十年深耕细作，学校从课题研究破冰，到平台建设筑基，最终凝炼出“一核两翼四驱”的育人模式，将载人航天精神这一核心精神基因深度融入育人全过程，实现了从“沉浸式”体验到“深扎根”成长的育人跨越，既打造了全国瞩目的职教标杆，也为航天强国建设输送了大批能担当、善创新的新时代工匠。

长沙航天学校学生正在进行飞行器设备维修实训。

“一核”铸魂，厚植红色育人根基

载人航天精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，以爱国主义为灵魂，以改革创新为内核，集中体现为“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的卓越品格，其内涵与中职教育人才培养的内在要求高度契合。

长沙航天学校立足自身军工血脉，将载人航天精神作为育人“核心密码”，构建起“湖湘文化、航天文化、红色文化”三位一体的“大思政课”育人体系，让红色基因与航天精神在学子心中深深扎根。

踏入校园，绘有北斗七星星空顶的长廊与1:10还原的长征五号火箭模型交相辉映，这里正是学校精心打造的沉浸式航天文化博览园的起点。学校已建成集“三馆一厅五景”于一体的航天博览园，实现“馆嵌校园中、校园即展馆”的育人氛围；组织编写了《航天精神故事读本》，与企业共建航天标准生产性实训基地，形成“一书一园一基地”的立体化育人场域。

在“软文化”育人矩阵建设上，学校打造“一节一赛一讲坛”常态化育人网络，每年6月举办“航天科技节”，定期开展“航天杯”文体竞赛，每年4月24日中国航天日邀请航天工匠、技术专家开展“航天讲坛”，让学生在耳濡目染中深化对航天精神的理解与认同。

思政教育的创新更让航天精神可感可学。学校打破课堂边界，组织学生走进湖南第一师范等红色教育基地，在历史现场围绕“什么是顶流青春”等主题开展学习讨论，还邀请《恰同学少年》作者亲临分享，让红色故事与航天精神相得益彰。2022级航空服务班学生杨雨菲的成长蜕变正是生动例证：从市赛失利的遗憾到省赛夺冠的喜悦，再到自信站上世界职业院校技能大赛总决赛的舞台，老师的陪伴与航天精神中“特别能吃苦、特别能战斗”的品格激励着她不断突破。这种将精神引领融入成长陪伴的教育方式，让“技能报国、强国有我”的信念成为每一位学子的内在追求。

长沙航天学校学生参加“中国航天日”主题活动。

长沙航天学校模特社团在社团文化节上展示。

“两翼”赋能，搭建成长成才立交桥

“双轨四融”课程体系，实现技能与升学双向奔赴。长沙航天学校紧扣航天产业链需求，构建起具有鲜明航天特色的“双轨四融”课程体系，将科技基因与航天精神深度植入职业教育土壤。课程体系涵盖公共基础课程群、专业核心课程群、素养拓展课程群、主题班会群四维架构，通过“三课三融”实现航天精神与教学内容的有机衔接。思政课融入航天故事，讲述“万人一杆枪”的协作故事与“一次成功、次次成功”的质量要求；专业课融入航天标准，将新材料、新工艺、新技术转化为教案学案，突出“航天精度”培养；实训课融入“归零”管理，严格遵循“组织指挥零失误、技术操作零差错、产品质量零隐患、设备设施零故障”的航天标准。

在此基础上，学校开发13门省级精品课程，实现航天精神元素与基础课程融合、航天行业标准向专业课程嵌入、航天质量文化对素养课程植入、航天创新思维在主题班会灌入的全方位融合。

学生彭茂龙在世界职业院校技能大赛中获得银牌，正是得益于实训课中锤炼的精准操作与攻坚精神；2018级电子对口班张洲榕从校园物联网社团起步，在专业课程与竞赛实践中积累的知识技能与坚韧品格，助力他考上中南林业科技大学研究生，他坦言：“考研路上的孤独与煎熬，都被竞赛场上练出的韧劲化解了。”

教师是教育强校的中坚力量，学校将“双师型”教师队伍建设提升到战略高度，构建系统化、持续性的教师赋能平台，筑牢产教融合育人支撑。青年教师杨展鹏曾在奔驰4S店担任维修技师，初入校园时面临“纸上谈兵”难以激发学生兴趣的困境，他借助学校“暑期下企业实践”制度，每年脱产一个月深入企业一线，将真实维修案例转化为鲜活教学素材，实现技能“保鲜”与课程升级。

学校还组建了由航天技能大师、思政理论专家、专业学科带头人共同牵头的“航天英才”教学团队，依托校企共建的航天产教融合实训基地，构建理论教学与实践操作螺旋递进的教学闭环。通过搭建竞赛平台、实施“引进来与走出去”培养策略，教师队伍的专业能力与育人水平持续提升。正如长沙市政协委员、长沙航天学校校长廖万忠所言，学校赋予了教师“将最鲜活行业血液注入课堂的能力”，这支既能讲授专业理论又能指导实践操作的“双师型”队伍，成为推动产教深度融合、培养“下得去、用得上、留得住、发展好”人才的核心支撑。

长沙航天学校航空服务专业学生在学校模拟客舱中进行实训。

“四驱”驱动，激活育人内生动力

在“一核两翼”的基础上，长沙航天学校以文化浸润、实践革新、课程升级、评价优化为四大驱动引擎，构建起全方位、立体化的育人生态，让航天精神真正内化为学生的精神品格与行为习惯。

实践革新让航天精神落地生根。学校搭建航天场馆研学、航天工匠入校讲学等多样化实践平台，组织学生参与真实生产项目实训，在实践中体会航天品格。校企共建的产教融合实训基地为学生提供了与行业标准接轨的实践场景，不仅提升了学生的技术技能，更培养了他们精益求精的职业素养。

评价优化则为育人效果保驾护航。针对职业教育“重技能轻素养、重分数轻贡献”的困境，学校以载人航天精神为内核，构建“思想引领度、任务攻坚力、创新突破性、价值贡献度”四维评价模型，通过动态监测引导学生全面发展，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

课程升级与文化浸润的持续发力，让育人体系不断完善。学校始终紧跟航天产业发展与教育改革趋势，持续优化课程，将航天领域的新成果、新要求及时融入课堂；同时通过校园环境打造、文化活动开展，让航天精神无处不在，形成“处处是课堂、时时受熏陶”的育人氛围。这四大驱动引擎协同发力，推动育人模式不断成熟，育人质量持续提升。

从2015年“一体两翼”协同育人体系的初步构建，到2017年四维驱动机制的形成，再到如今“一核两翼四驱”育人模式的全面成熟，长沙航天学校十年磨一剑，走出了一条特色鲜明的职业教育发展之路。未来，学校将继续深化育人模式改革，持续推进产教深度融合，为航天强国建设与制造强国战略实施，源源不断输送德技双馨的新时代工匠，为职业教育高质量发展提供更多可复制、可推广的实践经验。

本文由受访者供图

文 | 熊指挥 庞焕美