职业教育高质量发展、技能人才队伍建设是代表委员们关注的热点。全国政协委员、九三学社省委会副主委、省教育厅副厅长王仁祥建议，通过强化顶层设计、优化考试内容、完善拔尖人才选拔机制等举措，进一步深化“职教高考”改革，真正选拔出符合产业需求的高素质技能人才。

王仁祥认为，“职教高考”作为我国现代职业教育体系的核心制度设计，自《国家职业教育改革实施方案》颁布实施以来，我国已初步构建起“文化素质+职业技能”的“职教高考”评价框架，为职业教育类型发展奠定了重要基础。然而，随着产业升级对高技能人才需求的日益迫切，以及《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对职普融通提出的新要求，现行制度在实施层面仍存在诸多困境。

“部分地区‘职教高考’仍参照普通高考模式，‘文化导向’偏重，职业技能考试的占比和权威性未能充分体现其类型特色。”王仁祥说，技能考核内容更新机制不健全，与企业实际岗位需求、行业最新技术存在脱节现象，且多以纸笔测试或标准化模拟为主，难以有效评估学生解决复杂实际问题的能力。此外，技能考核区分度不足，对技能拔尖人才的破格录取机制尚不健全，各省在技能分值设定、考试形式、录取规则上差异较大，现有招生政策无法跨省投放招生计划，一定程度上影响了考生选择“职教高考”的积极性。

结合职业教育发展规律与产业人才需求实际，王仁祥建议，要从顶层设计入手，加快研制并发布国家层面的“职教高考”指导意见，规范“文化素质+职业技能”的考试形式和标准，按专业大类明确技能考核形式，制定考试大纲，并鼓励试点探索跨省招生，打破地域壁垒。

在筑牢制度根基的基础上，王仁祥认为考试内容还要“活”起来。他提出，要建立健全职业技能考试内容动态更新机制。具体而言，应针对重点产业链发布技能考试标准并建立试题库，省级层面则结合本地产业特色进行补充。考试形式上应大幅提升实操考核比重，探索“若干备选任务随机抽取”的实操考核方式，避免应试化训练。

围绕推进产教融合与职普融通，王仁祥还建议，健全行业企业参与的治理机制，在技能测试环节，增加来自行业、企业考评员的比例，或直接在企业的真实生产线上进行考核。通过这种“真刀真枪”的考核，用实实在在的数据和案例，逐步提升社会对“职教高考”乃至职业教育的认同感，让这条赛道真正跑出人才的“加速度”。

文 | 政协融媒记者 李崎瑜

图 | 政协融媒记者 李飞