一个紧急求助电话，牵出一名初中生厌学情绪背后的家庭困境；一次跨界联动，挽救了一个濒临崩溃的家庭；一份重点提案，助推全区家校社协同育人机制的建立……在怀化市鹤城区，由区政协文艺界别委员与红星街道联合成立的委员工作室，以专业素养和使命担当，将履职触角延伸至社区末梢，通过一场场讲座、一次次心理疏导、一份份务实的提案，织密守护青少年心理健康的“防护网”。

搭建平台汇聚多方资源

鹤城区幸福湾社区周边聚集着宏宇中学、华都中学等多所学校，青少年心理健康需求尤为突出。“以前很多家长觉得心理问题是家丑，不愿开口，也不知该向谁求助。”鹤城区政协文艺界别召集人申杨坤在调研中深切感受到这种“求助无门”的困境。

2023年8月，在区政协指导下，按照“区域+界别”相结合的模式，鹤城区政协文艺界别与红星街道联合成立的委员工作室正式亮相，申杨坤等11名驻室委员以此为阵地，将心理健康服务融入社区治理。

“委员工作室就像一根纽带，把学校的诉求、家庭的困惑和社会的资源串联在一起。”红星街道党工委副书记蒋小平这样介绍。工作室成立后，申杨坤等委员以“活动赋能”为抓手，积极联系市、区教育局心理健康专业团队，常态化开展公益讲座、社区宣传等系列活动。

“我是心理健康教研员，文艺界别的委员大多不是心理专业，但我们都有一个共识——孩子的心理健康等不起。我们能做的就是搭建平台、链接资源。”申杨坤说。

2024年5月，首个全国学生心理健康月期间，申杨坤主动牵头，协调区教育系统联合怀化市脑科医院、街道办事处、妇联、民政等多个单位，深入社区开展心理健康知识集中宣传活动。此后，团队先后举办了关爱青少年心理健康专题讲座，以及“利剑护蕾”防性侵安全教育巡讲等活动。

一个电话催生一份提案

2024年的一天，申杨坤的手机突然响起：“社区有个初中生因家庭教育问题产生严重厌学情绪。”

申杨坤迅速联动心理健康专家团队教师上门走访。通过与孩子和家长的深入交流，她发现问题的根源在于家庭沟通方式的错位，以及学业压力的叠加。

申杨坤随即启动了一直在探索的“家校社三方联动”机制：联系心理咨询师在学校为孩子提供辅导；由社区开设家长课堂，指导调整家庭教育方式；学校德育处同步介入关注。几个月后，孩子逐渐走出阴霾，顺利考入高中。

“这件事让我意识到，许多家庭需要的不是问题出现后的补救，而是预防性、可触及的心理支持。”申杨坤说。

当年，申杨坤提交了《关于深化家校医社合作推进社会心理健康服务体系建设的提案》。这份提案被列为区政协重点提案，直接助推了怀化市《家校社协同育人“教联体”建设实施方案》的出台。

构建体系织密协同网络

申杨坤始终立足本职工作，充分发挥专业引领和协调联动的优势，以打通家校社协同心育渠道为抓手，不断拓展区域心理健康教育的工作路径。近年来，她牵头整合区域优质心理教育资源，积极联动区妇联、区教育局，遴选20名优秀心理教师，组建了鹤城区家庭教育指导讲师团，常态化开展心理健康家庭教育专题讲座。

2025年3月起，委员工作室联合区教育局心理健康专家团队，为红星街道各社区的学生、家长、失业人员等提供一对一心理咨询服务，全年开展线下心理公益咨询57次。同时，充分运用“心晴驿站”网络平台，为学生和家长提供线上心理知识学习、咨询答疑等服务，打破时空限制，实现心育知识普及的全覆盖和多维度传播。

值得一提的是，委员工作室联动怀化市脑科医院，组织专业心理普测，并推动“家校社协同育人教联体”在宏宇中学、华都中学开展试点落地。

此外，申杨坤还联合张亚伟心理健康教师工作室，在红星街道各社区开展青少年心理健康讲座6场，覆盖学生及家长600余人。2025年起，向社区投放心理小课堂视频28期。

针对留守儿童群体普遍存在的孤独感、社交障碍、学习压力大等问题，委员工作室牵头制定针对性帮扶举措，与红星街道共同为孩子搭建社区平台，组织孩子们在学习之余参加各项社区文艺、公益活动，用艺术滋养心灵，用陪伴传递温暖。

文 | 政协融媒记者易永艳通讯员禹荣信