如果不上讲台，夏仲林很可能还在企业里做技术研发。但他选择了一条更“折腾”的路——放弃高薪，一头扎进职业教育，把车间变成课堂，把学生变成“合伙人”。

作为民盟湖南机电职业技术学院支部盟员、湖南机电职业技术学院教师夏仲林身上有几个鲜明的标签：曾经的研发工程师、现在的双创导师、始终如一的技术迷。他用一种近乎“实战”的方式，带着学生在真项目里练本领、在真市场里找机会。

课堂不够用，那就直接开公司

夏仲林的课堂不在教室，更多在车间、在实验室、在企业现场。他要求学生不只是懂原理，更要能动手、能研发、能跑市场。

他把技术研发和创业教育捏在一起，带着学生攻克高效节能离心泵的技术瓶颈，通过优化叶轮和流道结构，让工业循环系统能耗降低18%。这个数字，成为他们后来拿下一个个奖项和投资的关键筹码。

更特别的是，夏仲林敢于和学生“师生共创”——成立长沙锦澜科技有限公司。从蹲守车间采集数据，到一遍遍打磨产品，再到跑展会谈客户，夏仲林几乎全程陪着。公司成立不久，就拿下“长沙银行杯”创新创业大赛15万元奖励，与4家企业达成战略合作，2项技术成功落地。

“学生站上舞台，比我自己获奖还高兴”

夏仲林最骄傲的，不是自己拿了多少课题，而是学生站上了更大的舞台。

他指导的谷雨峰团队，带着高效节能离心泵项目登上湖南卫视《夺金2025》，成为全场唯一专科创业项目，现场拿到30万元省级大学生创投基金支持。那一刻，他说：“比我自己拿奖还高兴。”

执教以来，夏仲林带学生拿到国家级双创奖项6项、省级9项、授权专利8项，50多名学生在各级双创竞赛中拿奖。对于一所职业院校来说，这份成绩单并不多见。在他看来，培养学生的过程，就是“立己立人”的真实写照——老师先立得住，学生才能走得远。

既要写提案，也要帮助学生创业

作为民盟盟员，夏仲林关注青年创业、职教改革、中小企业技术升级等，并把调研情况及思考写进提案和建议里。

因为实战经验丰富，夏仲林入选了长沙市创业服务专家咨询团成员，为更多创业青年提供技术指导和资源对接。他说：“履职既要写提案，也要帮学生把公司开起来、把技术卖出去。”这份实干，正是他对“立功立言”最朴素的理解——在职教一线成就学生，就是最好的履职。

从企业工程师到职教创客导师，从技术攻关到陪伴学生创业，夏仲林用行动证明了一件事：职教老师不仅仅是教技能，更要点燃学生心里那团想干事的火。

文图/通讯员  廖玉婷