近日，全国政协教科卫体委员会视察团围绕“构建公平优质的基础教育体系”，深入湖南长沙、怀化、湘西等市州，走进百年名校、乡村小学、民族地区学校、专门教育学校、特殊教育学校、师范院校，与校长、师生和基层教育工作者面对面交流。视察团一路走、一路看、一路议，探寻湖南基础教育“各美其美、美美与共”的实践密码。

红色文化浸润下的育人之路

湖南基础教育最鲜明的标识，是深植于血脉的红色文化与教育传统。

视察团首站来到长沙市长郡中学。这所创办于1904年的百年名校，先后孕育了任弼时、李富春、萧劲光等无产阶级革命家，培养了徐特立、周世钊等教育泰斗，走出了张孝骞、苏纪兰、陈大可等两院院士。

全国政协委员、武汉大学土木建筑工程学院教授徐礼华感慨：“长郡中学办学历史悠久、人才辈出，教育出一批革命家、科学家、艺术家等，对全国基础教育能够起到榜样和标杆作用。”

创办于1936年的长沙市开福区清水塘小学，毗邻中共湘区委员会旧址。这片热土上，留存着毛泽东、杨开慧等革命先辈的红色足迹与奋斗印迹，深厚的红色底蕴为学校立德树人筑牢了精神根基。学校深挖本土红色资源，常态化推进红色育人实践，将红色基因融入教育教学全过程，培养了一批批有“清水气质、江海情怀”的新时代少年。视察团走进校园时，委员们被一幅学生制作的名为《树》的作品吸引，鼓励孩子们“像这棵大树一样茁壮成长”。

红色基因的传承，在湖南第一师范学院有着更为深远的回响。这所素有“千年学府、百年师范”美誉的学校，前身为南宋张栻创办的长沙城南书院，更是毛泽东求学工作八载、实现思想转变的地方。

视察期间，委员们了解到，湖南第一师范学院依托独特红色资源，走出了一条以“大思政”育“大先生”、以“一师红”铸“青春红”的师德养成之路。

在长沙县实验特立中学，徐特立先生的塑像静静矗立。学校前身是徐特立在1913年创办的济贫小学，今年4月更名并纳入本土优质高中托管。

“我们将徐特立老先生‘革命第一、工作第一、他人第一’的精神融入晨读、班队会、音乐思政课等，带领学生走进徐特立纪念馆，续写红色精神。”长沙县特立教育集团总校长刘志慧向视察团介绍。

全国政协委员、北京四中校长马景林在视察时表示：“让学生在现场感悟红色精神，孩子们的收获会更加丰富。要充分挖掘各学科中的育人要素，让立德树人跳出课本、融入生活。”

凤凰县文昌阁小学，同样承载着厚重的文化记忆。1905年，留日归国的田兴奎怀抱“振兴华夏、重在树人”之志创建了这所新式学堂。百载风雨，文昌阁小学培育出文学大师沈从文、画家黄永玉等文人大家。

视察团走进学校时，古木参天、书香满园的校园里传出琅琅的读书声。

全国政协委员、史家教育集团党委书记兼总校长、史家胡同小学党委书记洪伟在视察中表示：“我所在的史家胡同小学也是一所有历史的学校，希望史家胡同小学能和文昌阁小学建立友好学校，让两所学校能双向奔赴，互相引领、共同发展。”

公平优质均衡教育的湖湘路径

公平优质，是基础教育体系建设的核心命题。湖南的探索，体现在不同地域、不同学段学校的各具特色又内在贯通之中。

长沙师范学院，这所徐特立1912年创办的学校，承载着湖南学前教育最深厚的积淀。学校在全国率先开办学前教育专业，培养了湖南82%的省市县示范性幼儿园园长和骨干教师，被誉为“湖南省幼儿教师的摇篮”。

值得关注的是，学校自2009年起在全国率先实施初中起点五年一贯制专科层次农村幼儿园教师公费定向培养，为湖南农村输送了大批“下得去、留得住、干得好”的幼教师资。

走进怀化市大汉小学校园，教室里正在做礼仪操的孩子们笑容灿烂、身板笔直；课堂上，扎染、纸浆画等传统艺术被一双双巧手注入巧思。步入校园，一片集菜园、动物学堂、种子博物馆于一体的自然天地吸引了委员们的注意。

“这里没有明确的学科划分，孩子们可以在菜地种辣椒、在动物区喂养昆虫，在自由探索中启智润心、促进成长。”大汉小学校长黄鹂介绍，学校以“悦文化”为办学根基，构建“一轴三纬六经线”立体化育人格局，开发儿童礼仪、蜂巢劳动等六大特色课程群。

“一个好校长成就一所好学校，大汉小学教学理念明确，在寓教于乐的过程中激发孩子们求知的欲望，有助于促进学生德智体美劳全面发展。”徐礼华说。

芷江侗族自治县芙蓉学校，是湖南省芙蓉学校建设工程的一个缩影。这项由湖南省委、省政府直接推动的重大教育民生工程，自2017年启动以来，在武陵山、罗霄山等边远地区的73个县市区建设了101所标准化芙蓉学校，新增优质学位14.6万个。

在洪伟看来，芙蓉学校的建设为推动强国建设、促进基础教育优质均衡发展打下了坚实基础，也树立了标杆。

特殊教育的质量，是衡量一个地区基础教育体系是否真正“公平优质”的重要标尺。视察团走入湘西州民族特殊教育学校，几名视障学生正在大声朗读课文。这所学校深耕“分层教育”与“个别化教育”，构建文化教育、技能培训、康复训练相融合的办学模式，听障和视障类学生90%以上进入高等院校和职业中专深造。

面向未来的共识与期待

“湖南对基础教育的人民性、基础性、战略性理解深厚、践行扎实，各级各类基础教育成就瞩目，很多方面走在全国前列。”全国政协委员、中国社会科学院大学原校长张政文建议，在新质生产力发展和人工智能时代到来的背景下，湖南已启动一系列动作主动适应变化，下一步应在此基础上进一步提高教育公平性，让优质教育资源惠及更多学生。

视察期间，多位委员关注小班化教学，认为学龄人口阶段性、结构性变化既是挑战，也为基础教育扩优提质带来新的机遇。

在洪伟看来，小班化教学是回归教育教学正常合理的状态，最终目标是挖掘出每个孩子的潜能，促进个性化成长。他建议，从国家层面进一步明确小班化教学标准、师生配比等，各部门尊重教育规律、凝聚共识，学校探索创新教学组织模式和课程设置，上下联动、形成合力。

公平优质的教育，最终要依靠一支有情怀、有定力、有空间的教师队伍来承载。徐礼华呼吁全社会共同营造良好的教育生态，减少对教师的相关考核和评价指标，让老师们守住教育初心，静下心来思考如何培养人、培养什么样的人，让老师真正热爱学生与教学。

“各美其美，美美与共”，是民进中央教育委员会副主任、北京圣陶教育发展与创新研究院院长姚炜对本次视察的深切感受。他建议，办学应遵循“到什么山唱什么歌”的原则，依托自身历史底蕴、文化传统和生源特点形成办学特色，把老百姓家门口的学校办得有质量，让老百姓在家门口上好学。

“教育生态的优化是优质均衡的底色。”全国政协委员、岳阳市侨联副主席、岳阳楼区东风湖学校高级教师柳玲玲建议，坚决破除“五唯”顽疾，扭转唯分数、唯升学倾向，建立以立德树人为核心的多维科学评价体系，营造良好教育生态。

文 | 政协融媒记者 易永艳