□湘声报记者陈尽美

　　以农民为主体、以需求为导向、以田间为课堂，“田间学校”为乡村振兴提供了人才支撑。

　　在省市县政协委员中，就有多位委员创办了“田间学校”。近日，卢玉恩、张四玲、邓述东等省市政协委员，向湘声报记者讲述了他们与“田间学校”的故事，以及如何推动“田间学校”进一步发展的建议。

　　让农民在农田里听课

　　张四玲委员在田间授课

　　“种豆角，要达到‘三好’才能有好的收入，种好、管好、摘好，缺一不可，否则哪个环节都会影响产量”“要想种植好庄稼，必须对土壤有真心真爱的付出和细心的呵护，不要乱施化肥、农药，要尊重植物生长规律”……一块简易黑板架在田间，一二十个农民围成一圈，在江永县的一块农田里，永州市政协委员、江永县蔬益园食品有限公司董事长张四玲正用她洪亮的嗓门给村民们讲授种植心得。

　　“作为一个农产品加工企业，我们原料来源于土壤，来源于农民，只有通过不断培训学习，才能树立农民的品质和品牌意识。”张四玲介绍，正因如此，公司创办了“田间学校”。

　　“我们每年要举行十多次规模不等的培训，争取让每个农民都有学习的机会。”张四玲介绍，近年来，公司发展订单农业1万余亩，培训农村劳动力4000余人，带动农户2000多户，户均增收达5000余元。

　　湘潭市政协委员、湘潭县射埠镇科协主席邓述东多年在乡镇从事农业技术推广和研发工作。近年来，他每年大部分时间辗转全省各市县的田间地头，为他设计研发的“一亩田脱贫”模式给农民进行培训。

　　“‘一亩田脱贫’模式采用水稻、蘑菇循环生态种植的方法帮助贫困户增收，从前期的培训，到中期的服务、后期的收购，我们提供了一条龙、保姆式的服务。”邓述东介绍，近5年他已培训农民400余次，培养出种粮大户76户，扶持12个合作社和26个家庭农场发展。

　　省政协委员、湖南应德恩农业科技股份有限公司董事长卢玉恩创办的“田间学校”已有较为规范化的发展。

　　2017年初，卢玉恩联合湘潭市相关主管部门、湖南农业广播电视大学，成立了“田间学校”。目前培训内容已涵盖种植、养殖、水产、农产品加工、休闲、旅游等多个领域，已完成1万人次的培训和实训工作。

　　“学校拥有包括湖南农业大学4名博导在内的各类指导老师20余名，在培训进程中，我们会根据农民生产过程中遇到的问题进行归纳，由学员确定培训内容，围绕学员提出的问题，由学员与老师在讨论中解决。”卢玉恩介绍，学校还组织农民以田间为课堂，把科技直接使用到田间。

　　“田间学校”都是公益的

　　几位政协委员创办的“田间学校”，多是依托农业产业项目形成的，在不断的摸索过程中，逐渐形成了别具一格的教学特色。

卢玉恩委员与学员交流

　　从培训形式来看，“田间学校”一般采取理论+实践两种培训方式，一是把农民召集在室内培训，二是深入田间实地与农民培训交流；培训人数多时为一二百人，少时一二十人，甚至几人也可开讲。

　　培训师资上，“田间学校”注重与高校和科研机构等单位联姻，邀请农技专家进行培训，同时大量邀请当地的“土专家”现场教学。根据农民接受知识的特点，培训内容更强调针对性、实用性、易懂性。

　　“我们的授课不会像大学教授那样说得那么深入，而多采用土专家教学为主，提高农民的实操能力。比如近期我们对红菜苔培育的教学，邀请了当地在红菜苔生产质量、产量上表现优秀的土专家进行培训，成效明显。”卢玉恩介绍。

　　卢玉恩认为，培训内容要讲究生产的季节性，要尊重农民的意愿。“只有根据农民的实际需求来培训，才能让农民愿意听，听了能动手。”

　　张四玲表达了同感，“授课要尽量通俗，用大量专业术语讲课，农民听不懂。我每次讲课，都会把专家们的课程转化成口语化、生活化的当地语言。”

　　如何提高农民参加培训的积极性？邓述东认为实用性非常重要。在他的课堂里，经常有远道而来的农户慕名前来听讲。“实用性的新技术能够为老百姓增收，他们用得上，自然就很感兴趣。”

　　通过“田间学校”的培训，张四玲经营的千家峒酸豆角等产品品质有了明显提升，而农户生产的鲜豆角也有了市场保障。

　　值得关注的是，3位委员创办的“田间学校”都采取了公益模式。

　　“对每一位参加培训的农户，我们都一视同仁，不仅培训免费，还负责食宿。我们希望每个农民都能获得农业科技的支持。”张四玲希望农业龙头企业创办的“田间学校”课程，能够纳入政府采购培训范围之内。

　　卢玉恩也期待“田间学校”能够纳入政府体系直接管理，得到相关政策的支持。

　　为乡村振兴“树人”

　　邓述东委员将“田间学校”开进了小学校园

　　乡村振兴，人才先行。今年省两会期间，卢玉恩带来了他的提案《发挥田间学校作用，助力乡村振兴》。卢玉恩认为，要实现乡村振兴，必须充分发挥“田间学校”的作用，培育更多一线高素质农民。

　　“通过田间学校培训一户，致富一家，带动一方，从而对周边形成良性带动作用。同时，通过学员间的信息交流，农户与企业拥有了产品资源对接的平台。”卢玉恩介绍，近日，针对红菜苔种植的培训中，学校举办了一次产品对接会，其中有3个农产品加工厂就对农户的红菜苔进行了保底价收购。

　　“我们在对农民进行农技培训的同时，还有责任宣传党的方针政策。”令卢玉恩感到欣喜的是，这几年，在“田间学校”的带动下，当地乡村的人居环境、村民的整体素质等都有了明显提升。

　　在张四玲看来，乡村振兴关键是乡村要有人。“在农村，散户农民达到90%，是乡村振兴的主力军。通过田间学校的培训，把教育程度不高的散户农民变成有知识的高素质农民，让他们掌握技术，规避天气风险、市场风险，使他们稳定地脱贫致富，留在农村创造幸福生活，这对乡村振兴至关重要。”

　　在校园里开垦了31块地，孩子们在老师和家长的带领下，兴致勃勃地一起翻土、除草、浇水，种植农作物……邓述东将“田间学校”直接带进了小学校园。

　　2018年，邓述东创办的首个校农合作教学实验基地落户湘潭县射埠镇中心小学。他编写校园教学课本，开展现场教学，同时免费提供他自主选育的盆栽彩稻、水果型苦瓜、赤松茸等特色农作物等新品种供师生种植。

　　“乡村振兴要从娃娃抓起。现在乡下的孩子虽然生在农村、长在农村，但他们已很少深入接触农业。通过田间学校这种模式，从小培养孩子们爱农、强农意识，树立了科技兴农的思想，便是为乡村振兴注入长久发展动力。”邓述东说。