“还没毕业，专业就撤销了，以后就业会不会受到影响？”近日，一则专业申请撤销的消息，在湖南某高校2022级产品设计专业的大学生中引起热议。在该校2023年高考招生的本科专业中，不再开设产品设计专业，一同被学校申请撤销的还有信息与计算机科学、人文地理与城乡规划、应用统计学等8个专业。

对于高校新增或裁撤专业该如何看？是否会影响裁撤专业大学毕业生的择业和就业？政协融媒记者采访了教育界政协委员。

根据部署，到2025年，全国将优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业。 政协融媒记者 闫利鹏摄

涉及20多所湖南高校

日前，教育部会同国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《方案》），明确到2025年，全国将优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。

同时，教育部发布了2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，2023年本科招生计划中，新增备案专业1641个、审批专业176个，对部分高校申请撤销的925个专业点予以备案。

湖南此次学科专业设置调整优化涉及湖南大学、湖南师范大学、吉首大学、湖南科技大学等20多所高校，新增备案本科专业包括智能建筑、数字经济、人工智能等63个专业；新增审批本科专业5个，有湖南农业大学的水生动物医学、湖南中医药大学的眼视光医学、湘南学院的口腔医学、怀化学院和长沙学院的网络空间安全；撤销了多所高校包括哲学专业在内的33个专业。

“专业消失”“90所大学撤销公共事业管理专业”……一时间，因高校专业调整优化而引发的话题，冲上热搜榜。

“高校新增或裁撤专业，是很正常的事情。”在省政协委员、湘潭大学国际经济与贸易系主任李海海看来，高校专业设置应当主动服务国家战略和区域经济社会发展需要，以用人市场的需求为导向。

李海海所在的湘潭大学，近年来也进行过专业调整，比如撤销了国际政治学、编辑出版学等专业，新增了材料科学与工程、新能源材料与器件等专业。他认为，教育部积极引导高校开设国家战略和区域发展急需的专业，纳入《普通高等学校本科专业目录》，并淘汰人才培养过剩的专业，意在进一步优化本科专业类型结构和区域布局结构，增强高校主动服务经济社会发展的意识和能力。

需求导向是专业设置指挥棒

2022年，湖南省政协开展了“深入落实就业优先战略，扎实推进共同富裕”重点课题调研协商监督。课题组了解到，当前大学生就业难和企业用工难问题并存，就业市场供需失衡。

课题组认为，高等教育专业设置与经济社会发展存在不匹配的情况，尤其是新技术、新业态、新模式层出不穷，产业更迭速度明显加快，社会人才需求与高校专业人才培养间的矛盾也随之凸显。因此，高校专业设置需要及时优化调整。

委员及专家建议，完善高校产学研一体化发展，深入开展校企合作，提高产教融合水平，扩大校企合作“订单式”招生规模，通过搭建产教融合平台、就业帮扶平台，提前为毕业生锁定就业岗位，提升高校人才质量和社会人才需求的匹配度。

李海海表示，需求导向是高校专业设置的“指挥棒”，无法满足经济社会发展需求、毕业生就业率较低的专业，自然要被调整优化。他认为，相关部门应与高校共同研究、探讨人才市场发展规律，统筹调整高校布局和专业结构，科学合理配置高等教育资源。尤其是职能部门要发挥引导作用，引导高校对接地方特色产业和战略性新兴产业专业建设，错位发展学科专业。

省政协委员、中南大学本科生院院长何旭辉认为，进入信息化、人工智能、大数据时代，产业更新迭代速度加快，高校教育应结合自身优势，营造高校学科建设新生态。

何旭辉表示，高校联合文理工农医等学科发展交叉学科，是培养高素质、高技能人才，解决就业问题的方向。高校应当面向重大战略需求和新兴科学前沿交叉领域，打造学科交叉研究团队，创建跨学科研究平台，充分利用学科交叉研究成果，指导学生开展跨学科研究，深入推进交叉融合，培育特色优势专业集群，升级改造传统专业，为高等教育更好服务国家区域经济社会发展提供人才支撑。

专业调整需有动态性前瞻性

政协融媒记者注意到，教育部等5部门印发的《方案》，重点从学校规划设置、省级统筹管理、国家宏观调控等方面提出了一系列改革措施，同时也提出了3条原则，即以服务经济社会高质量发展为导向，建好建强国家战略和区域发展急需的学科专业；做强优势学科专业，做优特色学科专业，实现分类发展、特色发展；加强教育系统与行业部门联动，加强人才需求预测、预警、培养、评价等方面协同，实现学科专业与产业链、创新链、人才链相互匹配、相互促进。

“以往高校在教学管理中，难以及时了解经济社会发展现状和人才市场需求，导致专业设置容易跟风，一拥而上。这也是近些年专业调整幅度较大的重要原因。”李海海说，《方案》的出台，明确了国家、省、高校在专业规划设置中的权力和责任，将有效解决专业设置的盲目性问题。

对于高校如何开设新专业，李海海认为，应当持审慎态度。新兴专业意味着缺乏对应的专业师资，而由其他院系或专业调入的师资往往缺乏实践经验，原有的知识和技能也难以很好适应新专业的需求。此外，新专业的设立，往往需要大量高新科技设备等，但部分学校在场地与资金等方面的短板较为突出。

“人工智能、数字经济、新能源等当下热门的专业，在未来也有可能像公共管理等专业一样，由热变冷。”李海海表示，专业调整应具有一定的动态性、灵活性和前瞻性，秉持分类发展的办学思路，通过学科专业的设置、调整和优化，形成独特的学科专业集群，构建适应高校自身可持续发展的学科生态体系。同时，应制定学科专业的中长期发展规划，进一步鼓励和吸收市场用人主体积极参与专业建设，将用人市场信息及时融入专业设置规划、评价改革及相关实施方案中，以推动市场和高校在专业设置调整中的良性互动。

对于专业调整是否会对择业和就业造成影响，受访专家表示，高校裁撤的专业，最后几批大学生毕业后可能会遇到专业和工作不对口的情况，但应当看到，大学生毕业后跨专业就业的情况普遍存在，比起所学专业，用人单位更注重就业者的综合素质和能力。

2022年，58同城、赶集直招网发布高校毕业生求职调研报告显示，超六成毕业生在简历投递时选择与自身所学专业相关的工作岗位,有36.98%的毕业生在求职过程中选择了跨专业就业。该报告指出，随着经济社会发展，涌现了很多新型行业和职业，一些高校毕业生不再受专业的制约，而是按照个人的能力、条件到就业市场参与竞争,根据自己的兴趣爱好选择职业，“学什么不一定干什么”观念逐渐被认可,跨专业就业也成为毕业生求职就业新常态。

省政协委员、长沙经贸职业中专学校董事长周永亮认为，大学毕业生就业难，是多种因素交织影响的结果，部分毕业生由于职业规划不清晰，无法主动适应人才市场的需求变化，使得找工作时屡屡碰壁，难以找到理想的工作岗位。他表示，学科专业调整，新增更符合市场需求的专业，提高专业与职业的匹配度，能够缓解大学生就业难问题，但不能指望通过专业调整就完全解决就业难问题。

高考结束，委员、专家学者们提醒高中毕业生和家长，在填报志愿时，需要注意专业调整动向，了解专业对应的行业发展动态，更重要的是要兼顾学生的兴趣爱好和知识结构。

文 | 政协融媒记者 许望桥