清明节前，衡阳高铁站“含娃量”显著攀升，迎来一波出行热潮——衡阳市的小学生们“喜提”为期3天的春假。

“一看到通知，我就计划带孩子去北京研学，早早买好了车票，预约了景点门票。”衡阳的汪女士告诉政协融媒记者，避开旅游旺季后，北京的热门景点和博物馆门票预约顺畅了不少。

2026年3月，衡阳在全市小学、幼儿园推行春假，4月1日至3日放假，与清明假期无缝衔接，形成6天小长假。紧随其后，株洲市一至九年级学生于4月7日、8日放春假，与清明假期衔接，形成5天小长假。截至4月16日，长沙、湘潭、邵阳、岳阳、常德、张家界、怀化等市州均发布了中小学春假时间安排。

孩子们为多出来的假期欢呼雀跃，家长们的反应却复杂多样——是“陪假”同游，还是托付托管？湖南中小学春秋假落地，这一让教育回归本质的暖心之举，如何在各地实践中真正落到实处，仍需因地制宜、多方协同的探索。

湖南多个市州相继发布中小学春秋假的时间安排。图为在衡阳市春假期间，小学生们走进大自然，在探索与实践中感受春暖花开。受访者供图

让孩子在实践中成长

作为中部教育大省，湖南推行春秋假并非仓促试水，而是经过充分试点与广泛调研后的有序推进。

2025年11月，衡阳市南岳区率先试点秋假，成为全省首个公开试点区域。3天秋假与周末衔接，形成5天“成长假期”。学生们走出课堂，赏秋景、访文脉、做实践，社会反响良好。

“基于全区对教育的高度重视，南岳区在全省率先落地秋假试点。当时区里提出三个‘不为过’：怎么重视教育都不为过，怎么投入教育都不为过，怎么尊重老师都不为过。”南岳区副区长周建国介绍，试点期间，明确要求学校不增加课时、不布置作业、不违规补课。

今年3月，衡阳在全市范围内推广春假。“我们的初衷是以学生为本，守护青少年身心健康，响应‘双减’与五育并举要求，让教育回归劳逸结合、全面育人的本质。”衡阳市政协委员、市教育局职业教育和成人教育中心主任刘腊梅说，前期，教育部门通过家长群、纸质问卷等形式广泛征求意见，绝大多数家庭表示支持，成为政策推进的重要基础。

就在一个多月前的全国两会上，政府工作报告明确提出“支持有条件的地方推广中小学春秋假”。3月26日，湖南省教育厅等11部门联合印发《关于在全省中小学实施春秋假制度的通知》（以下简称《通知》），在全省义务教育阶段学校推行春秋假制度。

在全国政协委员、省教育厅副厅长王仁祥看来，中小学春秋假绝非简单的“多放几天假”，而是教育理念、育人模式与公共服务协同升级的深刻变革，是回归教育本质、促进学生全面发展的制度创新。

湖南春秋假制度的核心，是不增不减课时、不改变总教学周数，通过统筹每学期机动周、优化教学安排实现，从源头上避免“以假减学”“以假增负”。《通知》明确，春秋假一般安排在学期期中（4月至5月和10月至11月），契合湖南气候特点与中小学教学规律。

“省里出台春秋假政策，是从教育规律出发，精准回应老百姓期盼。”衡阳市政协委员、蒸湘区高岭小学副校长全学昭认为，春秋假落地的关键在于“放而有度，学而不散”，“放假前，我们学校科学统筹教学进度，确保总课时不减少、教学质量不降低。春秋假期间不布置书面作业，不给学生增加负担。”

在基层履职中，全学昭深刻感受到，学生减负不到位和亲子陪伴缺失，是基础教育中普遍存在的痛点，“我们希望春秋假既不是‘你们去玩吧’式的放任，也不是应试内卷的延续，而是让孩子在放松中学习、在实践中成长，让春秋假真正成为‘行走的课堂’。”

配套政策缓解看护压力

“大家盼了很久。”株洲市政协委员、市二中附小老师朱舸明告诉记者，3月31日株洲市教育局发文推行春假，相关链接被大量转发，家长、学生、老师都很期待。

但朱舸明也观察到一种微妙的社会关切：孩子多放两天假，部分家长却没有足够的假期全程陪伴。对于双职工家庭而言，“孩子放假、家长上班”的矛盾凸显，看护问题依然棘手。

事实上，南岳区在去年试点秋假时，已考虑到这一问题。周建国介绍，当地一方面提供校内校外托管服务，另一方面鼓励职工利用年休假陪娃，鼓励用人单位为职工提供弹性休假、错峰休假。

《通知》也强调“落实带薪休假制度”，要求各地人社部门和工会组织引导用人单位采取弹性休假、错峰休假，优先满足有未成年子女的职工在春秋假期间调休、补休。这从源头上为家长“陪假”提供了政策支持。对于确实无法陪伴的家庭，各地要结合实际，指导学校开放校园，安排好必要的值守教师，提供无偿托管服务。

在实际执行中，这一配套政策尚显“柔软”。刘腊梅坦言，希望相关部门出台更具刚性的配套政策，让家长能够顺利请到假，督促企业落实弹性休假、带薪休假政策，形成工作合力。

全学昭则认为，应继续探索建立“学校主导、家庭主体、社会协同”的假期服务体系，让春秋假不仅放得开，更能托得住、过得好。

“当前提倡家校社共育一体化，社区或社会能否提供相应的配套服务？”朱舸明建议，发动社区、公益组织开展研学、实践活动，缓解家庭看护压力。

期待更好走向常态规范

春秋假带来的不仅是教育节奏的调整，更是一场涉及公共服务、文旅资源、交通运力的系统性考验。

“长沙文旅很有爱，专门推出‘衡阳春假儿童票’，一些场馆闭馆时间推迟，还加开了清明夜场票。”带孩子到长沙度假后，衡阳的张女士欣喜地告诉记者。

在衡阳市南岳区，春秋假的推行与当地文旅资源也实现了良性互动。“南岳是旅游区，在推行春秋假时，文旅同步发力。”周建国介绍，很多家庭带孩子到南岳景区观光旅游，了解历史文化，既寓教于乐，也拉动了当地消费。

对此，朱舸明提出“一区一策”“一校一策”的错峰思路，“由各校自主安排放假时间，有效实现错峰，缓解公共资源压力”。

这一观点与《通知》中“小学、初中可分段错峰安排”的要求不谋而合。《通知》明确，春秋假可与法定节假日、双休日等相连，也可与学校组织的春秋游、运动会、劳动周等活动相衔接，具体由各地各校结合实际合理调整。

在实际操作中，如何平衡学校自主权与公共服务资源调配，仍有待进一步探索。

为让春秋假更具意义，《通知》明确，博物馆、图书馆、科技馆等公益场馆要面向中小学生免费或优惠开放、灵活开放。引导研学旅游基地、劳动教育基地、科普基地等在春秋假期间向中小学生优惠开放，提供丰富、优质的校外实践课程资源。文旅部门要整合文化旅游、研学旅游等资源，提升研学实践和亲子旅游品质。

“湖南可充分盘活本地红色资源、工业遗存，打造系统化、有本土特色的研学课程。”全学昭说，提倡孩子在假期走进自然与文化场所，比如石鼓书院、南岳七十二峰等地，实地体验感受湖湘文化，让春秋假成为课堂学习的有效延伸。

“期待春秋假从‘试点探索’走向‘常态规范’，从‘放假休息’走向‘成长赋能’。”王仁祥建议，强化学校公益托管主渠道，推动社区、场馆共建服务站点；提升假期品质，学校制订实践清单，突出自然观察、劳动体验、非遗传承；文旅、教育部门联合发布研学资源地图，推出普惠性实践线路，让学生走出学校小课堂、走进社会大课堂，在自然与社会中获得更丰富的生命体验。

文 | 政协融媒记者 黄璐