今天（6月7日），备受关注的2026年全国高考拉开大幕，随着语文科目的结束，高考作文题引起人们的关注和热议。
6月7日上午，雅礼中学考点考生在语文考试结束后走出校门。政协融媒记者 王宇轩 摄 全国一卷 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 今年的高考作文题有何突出特点？意在考查什么？背后蕴含怎样的教育导向？政协融媒记者第一时间邀请两位政协教育界别的语文名师委员对此进行解读。 长沙市政协委员，南雅中学高中语文教师、“陈建平语文名师工作室”首席名师 陈建平 一砾见沧海，一词映时光 看到2026年高考全国一卷的作文题，我的第一感觉是“友好而亲切”。材料中“你对哪一个词语的理解”可见，每一位考生都可以选择自己理解最充分、感受最深刻的一个词语，自主性高，选择性强，体现了“友好”，体现了高考作文“开放式设问，个性化表达”的特点；材料中“这变化有你成长的印记”可见，考生叙写的是自我成长中亲历的事件、切身的感悟，写作时有具体的事情可叙，有真切的情怀可抒，有特有的思考可表，体现了“亲切”，体现了高考作文“回归本源，真实表达”的特点。 具体写作时，根据材料内容和任务指向，注意从以下三个方面进行： 首先，选定一个特定词语，写出自己在逐步成长的不同时期对这个词语含义的变化性理解。比如“家”，从“生活居住的场所”到“情感精神的归宿”再到“民族复兴的共同体”；比如“黄河”，从“地理河流”到“自强不息的民族精神”再到“文化自信的源泉力量”。写作时，以时间为序，在具体的事件中由浅入深写出这个特定词语在不同时期的发展性认知与理解。 其次，深度思考，写出所选词语的变之含义在自我成长中的意义。比如“远方”，开始理解的“距离遥远之地”的含义，激发了“我”“欣赏远方风景”的勇气；后来理解的“心中的目标梦想”的新含义，明确了自己踔厉奋发、笃行不怠的前行方向。这里，我们每位考生对选定词语发展变化的“新”含义，既有明确的个性化理解，更有深刻的意义体悟；既有丰沛的生活细节，更有丰厚的生命价值。 第三，横向拓展，将个人的精神成长与时代发展同频共振。即不孤立化理解所选词语的单元意义，而是将其置于个体与世界、历史与未来的互动关系中。比如“长征”，开始理解的“二万五千里的战略转移”含义，激励了“我”“不畏艰难，坚定信念”的勇气，后来理解的“新时代民族复兴的伟大征程”新含义，明确了“我们”当代青年一代的前行方向和肩负使命。这样，不但写出个人的微观成长，又展现时代的宏流气候。文中的个人不是孤独的成长，而是随时代的星河展现璀璨的光芒；时代不是遥远的背景，而是个人成长最坚实的依托。 2026年高考作文，从“一个词语的理解变化”写个人的成长印记，折射时代的发展进程，以小见大，“一砾见沧海，一词映时光”，体现了当前高考“立足基础、强化能力、突出素养、贴近时代”的命题要求。试题融开放式设问与个性化表达、个人理解与时代意识于一体，每一位考生均可从自身成长的亲身经历中找到熟悉的亲切感，唤醒内心的真实体验，既展现自己独到的理解能力，更展现自己从具体内容深耕探索的创新品质，展现当代青年思考时代和拥抱时代的风采。
长沙市岳麓区政协委员、湖南师大附中语文教研组副组长 刘芳 青年新语，时代回响 每年高考语文作文题的亮相都牵动着全民的关注，一纸作文题，从来不止是考场上写作的较量，它更是时代的缩影，是青年与世界对话的桥梁。看到今年作文题的一瞬间，我们是有惊喜的。相比于前两年的高考作文题目，今年的命题材料更添新意，主题选择更显开放，视野格局更趋高远。 2026年全国一卷写作试题以“对一个词语的理解变化”为写作支点，指出词语是表达思想情感的载体、展现社会生活变化的窗口。它避开了宏大叙事的抽象空洞，将其落到个人成长体验上，能唤起青年的生活体验和情感共鸣，自然关联到认知发展、情感成长、价值塑造、时代变迁等重要命题，可谓以“小切口”联通“大视野”。 而此题又绝非简单的词语解读，而是以词语为棱镜，折射青年与时代同频共振的成长轨迹，在认知的更迭中，照见个体的拔节生长与社会的万象更新。命题同时强调了当前世界、时代、历史正以前所未有的方式展开，将青年成长与时代变迁紧密相连；题干又点明“青年是常为新的”，这句话意在强调青年群体具有创新热情和变革动力，是社会进步的重要力量。该表述出自习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话，这句话用在题目中，是命题人煞费苦心地提示学生要站在与时俱进的青年立场进行写作，引导青年在时代巨变中主动思考、深化认知、确立价值，具有鲜明的时代性和现实意义。 更为亮眼的是，试题将主动权交还给学生。这份 “交还”，首先体现在素材选择的开放自由上。考生可择的词语，无分雅俗，无分古今，无分大小：它可以是 “担当”“传承” 这类被反复书写的宏大词汇，也可以是“故乡”“等待”这类藏在烟火里的温柔字眼……考生不必刻意迎合，只需叩问本心——哪一个词语，真正刻下了自己的成长印记？这种选择的自由，让写作回归到 “我手写我心” 的本真，让每一篇文章，都能成为独一无二的个体叙事。这份“交还”还在于书写“理解的变化”的思辨自由上。同样一个词语，不同的成长轨迹，能生出万千种解读：有人读 “故乡”，从儿时嫌其闭塞，到异乡漂泊后方懂它的温暖与厚重；有人读 “创新”，从最初以为只是标新立异，到看见匠人在传承中突破，才懂其背后的坚守与勇气……命题没有规定“变化的方向”，也没有预设“正确的感悟”，考生只需循着自己的成长脉络，写下真实的认知迭代——这份不设限的立意空间，让考生不必堆砌空洞的口号，也不必强行拔高主题，只需用自己的故事，阐释自己的思考，让立意的深度，自然生长于个体的真实体验之中。命题交还写作主动权，其深意不止于写作本身，更在于育人导向的转变。它不再要求考生成为“标准答案的复述者”，而是鼓励他们成为“自我成长的叙事者”。当考生需要主动选择词语、梳理成长、提炼感悟时，他们便在这个过程中，完成了一次自我审视与自我对话：我曾怎样看待世界？是什么让我的理解发生了变化？这个变化，又让我成为了怎样的人？ 笔尖落墨，书写青春百态；纸上生花，映照时代万象。总而言之，“青年新语”作文题，是一道有温度、有深度、有广度的好题。当考生提笔书写词语理解的变化时，写下的不仅是一段成长的印记，更是一代青年与时代对话的心声，在词章流转间，彰显出青年的朝气与担当，也镌刻下时代的脉搏与回响。
名师写高考作文 “远方”的重量 何银杏 成长中，总有一些词语的含义会悄然改变。它们像种子，被时间与经历反复浇灌，最终在我们心中长成截然不同的模样。对我而言，这个词是“远方”。而它的蜕变，不仅关乎个人，更映照着一个时代的变迁。 少年时，“远方”是一个轻盈的词。它意味着地图上色彩斑斓的陌生地名，意味着异乡的霓虹与高楼，意味着自由、新奇，以及逃离乡下平庸的可能。课本里的壮丽山河、电视里的繁华都市，共同编织成一个关于远方的浪漫幻象——那是一个抬脚就能抵达、抵达就意味着成功的地方。这是大多数年轻人对“远方”的本能理解：它向外，向上，向着一片光明。然而，这样的轻盈并非与生俱来，而是时代的馈赠。 父亲的故事，让我看见了这个词的背面。 父亲排行老二，上有兄长，下有老弟。在上世纪六七十年代的农村家庭里，长子被寄予厚望，幺儿备受宠爱，唯独夹在中间的他，成了最容易被忽略的那一个。那是一个物质匮乏的时代，也是一个观念滞后的时代。多子女家庭往往把教育视为一种可以分配的有限资源，而非每个孩子应有的权利。父亲就这样被时代的局限和家庭的无奈共同推到了一边。 但他不服输。十几岁去工地搬砖，别人搬一车，他搬一车半；别人歇了，他还干。后来学了泥瓦匠的手艺，成了村里砌墙的一把好手。后来，他凭着一身力气和手艺，参与建设了各地的楼房、道路——那些他亲手砌起的砖墙，最终成了别人的远方。而他，始终站在远处，眺望。 对父亲而言，“远方”从来不是一个浪漫的词。它沉重、苦涩，甚至带着疼痛。它不是风景，不是自由，而是“求而不得”的四个字。是他一辈子没能跨过的那道门槛，是被时代和家庭共同铸就的遗憾。他的人生被锁定在田地和工地之间，他的世界很小，小到用脚步就能丈量完，可他的不甘心，却大得没有边界。 理解了父亲的“远方”，我对这个词语的理解才真正完成了一次蜕变。 原来，“远方”并不天然属于每一个人。对一些人来说，它是选择；对另一些人来说，它是奢望。而我之所以觉得远方轻盈可及，不仅因为父亲的托举，更因为时代的巨变。父亲把他没能得到的重视，全部倾注在我身上；把他未能读成的书，变成了供我读下去的路。他从不问我考了多少分，只说：“好好读，别像我。”这句话里，藏着他全部的远方，以及一个时代留给一代人的集体遗憾。 于是，“远方”这个词在我心里长出了全新的含义。它不再仅仅是个人梦想的代名词，更是一份沉甸甸的嘱托，一场跨越代际的接力，以及一个时代对另一个时代的期许。我每往前多走一步，父亲就离他未曾抵达的远方更近一寸；而我和千千万万同龄人每向前迈出一步，我们这一代人就在书写着这个时代走向远方的历史，并且，走得更远。 （作者为长沙市南雅梅溪湖中学语文教研组长） 整理｜政协融媒记者 肖君臻